Musiklernen. Bedingungen – Handlungsfelder – Positionen

Descrizione

Buch.Das »Buch Musiklernen« thematisiert die Spannungen, die dem Begriff des Lernens innewohnen, und nimmt sie zum Ausgang der Reflexion über musikalisches Handeln, das zum Lernen führt. Die in den einzelnen Kapiteln erarbeiteten Problemaufrisse wollen auf der Grundlage wissenschaftlicher Forschung grundsätzliche Einstellungen zu Formen musikalischen Lernens in den jeweiligen Arbeitsbereichen aufzeigen und zum Gegenstand weiteren Diskurses machen. Dabei reflektieren sie den gegenwärtigen Wissensstand zum musikalischen Lernen in seinen verschiedenen Ausprägungen der jeweiligen Arbeitsfelder. Praktiker können so angeregt werden, den Prozess des Lernens und Vermittelns immer wieder kritisch zu hinterfragen und neu zu justieren; Studierende, Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen der Musikpädagogik erhalten ein Kompendium mit Beiträgen einzelner Disziplinen und Handlungsfelder.Mit Beiträgen von: Peter Alheit, Eckart Altenmüller, Natalia Ardila-Mantilla, Ivo Ignaz Berg, Martina Benz, Thomas Busch, Michael Göllner, Wilfried Gruhn, Theo Hartogh, Alexandra Kertz-Welzel, Wolfgang Lessing, Hendrikje Mautner-Obst, Peter Röbke, Wolfgang Rüdiger, Monika Smetana, Rineke Smilde, Maria Spychiger, Anne Steinbach und Christine Stöger. Herausgeber: Peter Röbke und Wilfried Gruhn.Ausgabe: Buch.Format: broschiert, 424 Seiten.Verlag: Helbling S8693.Inhalt:1. PositionenDimensionen eines musikbezogenen LernbegriffsHirnphysiologie musikalischen LernensÜben als HandelnAudiation – Grundlage und Bedingung musikalischen LernensDie Antriebsdimension zum Musiklernen2. Körper – Leib – GesteKörperlichkeit als Grunddimension des MusiklernensGestisches Lernen3. Soziale und institutionelle BedingungenMusiklernen als sozialer Prozess. Drei theoretische PerspektivenMusiklernen in Institutionen4. Musiklernen in der LebensspanneMusikbezogenes Lernen in der frühen KindheitEinflüsse der Adoleszenz auf musikalische LernbiografienBiografisches Lernen in der professionellen Musikerausbildung. Aspekte lebenslangen Lernens in der MusikMusikalisches Lernen im dritten und vierten Lebensalter5. Verborgenes LernenElementares Musiklernen und Musiklernen im ElementarbereichMusikvermittlungCommunity Music oder: die Faszination des Nicht-Lernens6. ForschungThemen, Methoden und Perspektiven musikpädagogischer LernforschungMusiklernen. Bedingungen – Handlungsfelder – Positionen – Libri